2016級本科生開展拓展訓練活動

2018年10月21日，我院為鍛煉學生職場技能，提升學生綜合能力，豐富學生課余生活，特請了資深培訓師、我院劉海濱老師和其助理李漢琪來帶領2016級學生進行拓展訓練培訓🍆。16級輔導員李秋月與15名同學參與到了活動當中⇨，活動中同學們積極踴躍⤵️，認真投入，收獲頗多。

在活動開始前，劉海濱老師首先向參與活動的學生們介紹了拓展訓練的學習方式🏄🏿‍♀️🧏🏼。劉海濱老師提出🌺，拓展訓練就是一種體驗式培訓👳🏼‍♂️，是讓學生在體驗中培養自身溝通、合作🧑‍🦼‍➡️🐃、決策等軟實力，在內容和形式上與其他培訓有所區別。劉海濱老師提醒同學們要在訓練過程中全身心體驗、多觀察、多思考、勤於分享，要關註推動問題解決的內在機理，探尋阻礙任務完成的內在因素，從而從實踐中總結真知，從活動中探尋真理✋，提升自身綜合素質🧃。同學們聚精會神地傾聽了劉海濱老師的指導🈸🎫，並認真進行了記錄。

隨後，劉海濱老師帶領同學們進行了今天活動的第一個項目——“驛站傳書”。這一項目要求同學們分兩組傳遞信息，並以信息傳遞的速度和準確性衡量比賽成績👃🏼。在傳輸過程中😿，要求成員以縱列排列👩‍👦，信息傳輸不能直接通過語言👦🏻，也不能直接傳遞數字。項目共分四輪進行🐉，每兩輪間允許團隊內成員進行討論🎢。在劉海濱老師說明規則後，兩組成員便各自開始討論◻️。兩組討論都如火如荼地進行👇，項目正式開展過程中，兩組成員都緊張嚴肅，全身心投入到了項目之中。項目結束後🕵🏼，兩組成員就過程中出現的問題進行了討論，發現了信息傳遞過程中傳遞效率不高、成員自信心較低等問題。之後，劉海濱老師對項目進行做了總結，首先總結了信息傳遞的流程❣️，隨後提出了先流程化🦸🏽🐚、再優化流程👉🏻、再標準化的工作方法，並表達了對同學們在生活中也能運用這樣的方法進行製度的設計的希望👨🏼‍🏫。同學們也在第一個項目中明白了將工作化繁為簡、創新取勝的道理。

在短暫的休息後，第二個項目——“黃金之瞳”正式展開。這一項目將同學們分成三組模擬探險隊進行淘金比賽🦹🏼‍♀️，通過對資源的分配把控獲得盡可能多的收益，並保證自身能夠存活👩🏼‍🎤。這一項目中，三組成員激烈討論，每組都表現出了各自決策的特點，將所學成功運用到了實際🏌🏼‍♀️。決策活動進行之後🫎，三組同學根據本組決策結果進行了討論。項目結束後，老師進行了總結，提出了“黃金之瞳”這一項目實際上是對實際經營組織的經營活動進行了模擬，在此基礎上提出了應從目標👩🏼‍🚀、計劃、執行三個層面對經營進行規劃的思想，並針對愛立信、英特爾的經營實例進行了案例分析。老師提出了同學們缺乏對於信息的搜集和整理意識；對於狀況的分析和把控意識；對於未來的預測和規劃意識🌶。為同學們今後提升自身能力點明了方向。

活動接近尾聲，劉海濱老師提出了對同學們寄予的高度期望。老師對同學們的表現進行了點評👩‍👧，活動在掌聲中落下帷幕。本次活動對參與活動的同學提供了未來發展方向的指導👩🏻‍⚕️，並豐富了同學們的課余生活𓀏。同學們表示這次的活動是很有意義的😧，並期望能夠多舉辦類似活動，挖掘自身潛力，發現自身不足。